Как учить малыша говорить?

[An4ena]

кошка -какака (:crazy: ), мяч-па, собака-гау гау

Вот мы ещё слова не говорим, но я ударение делаю на то что не ворона это "кар", а она так говорит. Вот смотрим мы книжку я ей допустим говорю это лошадь, она молчит, а как лошадка делает? ну и она выдает то что умеет. Я так же против разных ляля, вава и т.д. Пусть позже, но более правильно. Лень переучивать просто

[forget-me-not]

а у нас странная тенденция прослеживается.. очень спокойно может сказать ВОВА, но при этом, говорит Ада (вода) и сет (свет), с легкостью скажет Кися, а вот собака ававайка, хоть тресни.. Пластелин - петин а подушка - бай-бай..., причем

Я так же против разных ляля, вава и т.д. Пусть позже, но более правильно. Лень переучивать просто

, никто не учил так говорить, само пришло.. видно как легче.. а теперь уж точно, переучивать..

[Лисий хвост]

а подушка - бай-бай..., причем An4ena писал(а):
Я так же против разных ляля, вава и т.д. Пусть позже, но более правильно. Лень переучивать просто
, никто не учил так говорить, само пришло.. видно как легче.. а теперь уж точно, переучивать..

Да в том-то и дело, что никто же не учит дитенка называть собаку аф-аф, а барашка-бебе, к примеру.Просто когда совсем еще мелкому начинают показывать картинки, говорят, это собака, она вот так лает "аф-аф", а вот барашек, он говорит "бебе".Ребенок в таком возрасте быстрее схватывает все эти бебе, меме и пр, ему пока сложно выговаривать "собака".И это собственно не неправильно вот так учить, ре познает окружающий мир, как кто мычит, хрюкает и квакает.Опять же память развивается, внимание.Вот так и с подушкой,Вы же не говорили, указывая на подушку-"это бай-бай".Просто наверняка, что-то типа ложись на подушку, накрывайся одеялом, будем бай-бай. Вот ре стал ассоциировать подушку со словом "бай-бай".И это нормально,это начало речи у мелкого.Да, я тоже против всяких "ляля,вава,бобо",нафига они ребенку?(бай-бай-не считается ,хотя мы говорим "паааа" протяжно-спать). Так вот..соберу сейчас мысли в кучу...учить как кто из животных говорит и учить всякие звуки,которые издает окружающий мир-это нужно и полезно.Вопрос в другом..как блин, теперь, переучивать, потому как у ре плотно засели все эти "мухрюмяки" Я так понимаю, кто-то переучивается со всяких "мяу" на "кошка" легко, а кто-то ( как мы) как-то с трудом.Как???Постоянно поправляю и даже уже давно не хрюкаю и не гавкаю...и вот стопор и всё... Причем самое интересное..другие слова трансформации поддаются:"одеяло" было раньше "ди", теперь "дияо", "колготки" были "ко", теперь "кого"

[forget-me-not]

у нас седни 2 ноавх слова: тоська(тучка) т пАук (паук)..
а еще на распев повторяет английский алфавит

[An4ena]

Просто наверняка, что-то типа ложись на подушку, накрывайся одеялом, будем бай-бай

Не знаю мы идем спать, а не бай-бай. А когда видим собаку, я не спрашиваю кто это, она ведь про неё только ав-ав и может сказать, а спрашиваю где собачка, она показывает, потом спрашиваю как она лает ну и она говорит ав-ав. И смотря книжку она не издает звуки животных, а разговаривает на своем, хотя многих знает.
Не знаю, посмотрим, все дети уникальны. Мы например любим слова с буквой "р".

[Лисий хвост]

Не знаю мы идем спать, а не бай-бай

да мы тоже,но кому-то проще "бай-бай" понимать..

И смотря книжку она не издает звуки животных, а разговаривает на своем, хотя многих знает.

Вооо..а мы как выучили кто как говорит, и началось, в книжках тырьк пальцем и давай лаять-мяукать-кукарекать..Все индивидуально..Это не значит, что для неё это не "кошка", а "мяу"..просто так привыкла.И никак..никаааак..

[An4ena]

да мы тоже,но кому-то проще "бай-бай" понимать..

кому проще? нам год и четыре месяца, четко знает что спать надо идти в спальню, мыть попу в ванной, выбросить памперс в мусорное ведро, идти гулять через входную дверь, никаких дополнительных слов я не придумывала, не талантлива я в этом И не дрессировала никак, просто комментировала все что делаю. Недавно забыла полотеце взять в ванную, а душ мы принимаем вместе, я в кабинке, а дите играет на полу, попросила просто так полотенце принести, принесла Вот отойди от телевизора не понимает, оттаскивать приходится.

Это не значит, что для неё это не "кошка", а "мяу"..просто так привыкла

Так проще конечно, даже не знаю...

а еще на распев повторяет английский алфавит

хорошая песня

[Лисий хвост]

Недавно забыла полотеце взять в ванную, а душ мы принимаем вместе, я в кабинке, а дите играет на полу, попросила просто так полотенце принести, принесла

Вас ЭТО всё еще удивляет?)))Я всегда говорила что дети намного умнее и сообразительнее, чем мы о них думаем.А некоторые вещи они понимают куда лучше, чем мы, взрослые...

[An4ena]

некоторые вещи они понимают куда лучше, чем мы, взрослые...

но прикидываются что не понимают когда это им невыгодно

[колокОльчик]

не значит, что для неё это не "кошка", а "мяу"..просто так привыкла

просто так пока проще.

никаких дополнительных слов я не придумывала, не талантлива я в этом

это не дополнительные слова,а звукоподражания. они тоже важны для освоения речи. пришел к вам ребенок,говорит,бай бай. и вы понимаете,что он хочет спать. и он видит,что вы поняли то,что он выразил настоящей речью.ведь он это произнес!
не торопите события,девочки. просто первые слова надолго запоминаются.новые то нормально осваиваются.згачит,все в порядке

[forget-me-not]

Как развивается речь ребенка. От года до трех.
Раздел:
Дети и родители
Дети и развитие
Развитие речи и литература

Многих родителей беспокоит вопрос, своевременно ли развивается их ребенок, причем в любом возрасте ключевым фактором становится психическое развитие, и в частности развитие речи. Чтобы сориентировать родителей в этом вопросе, рассмотрим основные закономерности развития речи дошкольника, минуя доречевые стадии гуления и лепета.

Итак, к 11 месяцам у ребенка появляются первые слова (10-12 слов). Это, как правило, существительные из парных слогов, обозначающие членов семьи: мама, папа, баба и т.д. К 1 году 2 месяцам появляются звукоподражания: би-би, тик-так, ку-ку и пр. К полутора годам появляются слова-действия: дай, иди, пить и т.д. К двум годам словарный запас малыша составляет 200-300 слов.

В возрасте от двух до трех лет в активном словаре малыша наблюдается скачок до 1000 и более слов. Развиваются познавательная и коммуникативная функции речи и самокоммуникация: ребенок задает вопросы, сопровождает речью свою игру и действия. Качество произношения заметно улучшается, в том числе благодаря развитию фонематического слуха, то есть ребенок научается слышать и отличать правильное произношение от неправильного. Совершенствуется и связная речь: малыш может понимать и запоминать небольшие тексты, рассказы, а в предложении использовать 4-5 и более слов.

Конечно, в речевом развитии каждого ребенка есть свои особенности, связанные с темпераментом ребенка, условиями воспитания его в семье и рядом других факторов, но есть критерии, которые являются границей между нормой и отставанием. Что должно насторожить родителей?

К двум годам: непонимание слов, простых просьб, отсутствие речи, использование только нескольких лепетных слов, отсутствие двусложной фразы, преобладание жестов.
К трем годам: затруднения в понимании слов, простых просьб, использование малого количества слов, в том числе лепетных, из обихода; неразборчивость речи, запинки в речи (могут трансформироваться в заикание), короткая фраза с большим количеством грамматических ошибок.
Если для речи Вашего ребенка характерны вышеперечисленные особенности, обратитесь к логопеду и невропатологу за помощью.


Рекомендации логопеда
Если ребенок развивается в пределах нормы, Вы можете помочь ему в успешном овладении речью в дальнейшем. Больше общайтесь с ребенком, на прогулке называйте всё, что видите вокруг, действия людей и действия с предметами. Если малыш ходит в детский сад или проводит выходные вне дома, обсуждайте, как прошел его день, Ваш день, какие планы у Вас на завтра. Кроме того, можно использовать специальные упражнения и игры.



Для детей до 2-х лет:
• «Повтори за мной». Начните выполнять действия с какой-нибудь игрушкой, например, с мишкой. Проговаривайте действия: «Смотри, я кормлю мишку. Вот так. Теперь ты покорми мишку… Что ты делаешь?» - «Кормлю мишку» и т.д.
• «Поиграй на дудочке». Купите малышу дудочку (или свисток), пусть он научится дуть в неё, это будет способствовать развитию силы выдоха. Для формирования продолжительного выдоха можно использовать мыльные пузыри.



Для детей до 3-х лет:
• «Выбери из двух». Подберите картинки с изображением предметов, названия которых отличались одним звуком, например, «мышка-мишка», «дом-дым», «нос-нож», попросите ребенка показать, где один предмет, а где другой.
• Совместный пересказ знакомых сказок с повторяющимся сюжетом: «Репка», «Теремок», «Заюшкина избушка» и пр.
В любом возрасте не стоит игнорировать упражнения для формирования артикуляционных умений, направленные на совершенствование работы мышц языка, губ, мягкого неба, нижней челюсти.
В настоящее время существует достаточно большое количество научно-популярной и методической литературы для родителей детей-дошкольников. Разнообразие представленных там упражнений позволит Вам не только развить речевые навыки, но и доставит радость от совместных занятий с Вашим ребенком.

[forget-me-not]

взяла с какого -то РЕКЛАМАа когда подбирала материал на уроки по развитию речи пятилеток

[An4ena]

An4ena писал(а): никаких дополнительных слов я не придумывала, не талантлива я в этомэто не дополнительные слова,а звукоподражания. они тоже важны для освоения речи.

Так я ж не спорю, просто мне и в голову не пришло бы говорить бай-бай. Даже не могу оценить правильно это или нет потому что к стыду своему, должна признаться - не читала специальную литературу по этому поводу. Сейчас анализирую что моя говорит в 1,4 и понимаю что она сама себе слова упрощает например когда я спрашиваю: Катя танцует? Она кивает головой и говорит татн-татн, видимо я раньше говорила ей танцуй-танцуй Звукоподражание тоже имеет место во всяких там звуках животных и изображения их.

Купите малышу дудочку (или свисток), пусть он научится дуть в неё

о, сила выдоха у нас уже ого-го, в свисток может дунуть так что уши закладывает

[Вьюга]

Лисий хвост, все у вас нормально
Это только пионеры легких путей не ищут, а ребенок, он человек нормальный Основная цель, стимулирующая ребенка говорить, это стать понятным окружающим. И если все прекрасно понимают, что ав-ав - это собака, а мяу - кошка, значит научиться говорить эти слова правильно задача для ребенка второстепенная, а первостепенная задача - научиться говорить слова новые, чтобы сказать нам что-нить новенькое
Придёт время, дойдет очередь и до собак, часов и кошек. Родителям, конечно, можно и нужно обращать внимание на правильное произнесение слова, всячески его поощрять, но особо не циклиться. Главное, чтобы прогресс был в принципе, а по каким словам - это пока ребенку решать

У нас тоже осталось кое-какое наследие времен лепетовых слов и звукоподражания. Вроде уже и речь более-менее связная понятная, предложения типа "атобус везёт Аву в бассейн павать", а собака до сих пор аф-афа

[forget-me-not]

Вьюга
обратила внимание на дату рождения сына.. со мной в один день